" ЧТО В ИМЕНИ ТЕБЕ МОЁМ?"

Здравствуйте, уважаемые гости блога! 

Я рада, что юбилейное, а именно , сотое сообщение в блоге "НАВСТРЕЧУ ДРУГ ДРУГУ" посвящено Конкурсу "Учитель года города Краснодара-2017", который именно в эти дни проходит в Гимназии № 40 кубанской столицы.

Об открытии Конкурса, о первых испытаниях конкурсантов можно прочитать в Блоге Ассоциации участников Конкурса "Учитель года города Краснодара"- уникальном и единственном в своём роде Интернет-ресурсе, где собрано беспрецедентное количество крайне полезного  материала абсолютно по всем аспектам профессиональной деятельности педагога.

В этот год Конкурс для меня открывается по-новому: теперь я не конкурсант, как в 2015,

не сторонний наблюдатель, как в 2016, 

а представитель междисциплинарного жюри Конкурса, что для меня крайне почётно , ответственно и волнительно.

Второй день Конкурса, по традиции, день открытых учебных занятий.

Каждый конкурсант постарался показать свой лучший урок-урок-событие, урок-сотворчество- Его Величество Урок!

Об одном из таких уроков, который , на мой взгляд, близок к  такому определению, я сегодня постараюсь рассказать.

Вы  заметили заголовок сообщения? 

Это не просто слова из стихотворения Александра Сергеевича. 

Этот вопрос — одновременно плод творческого поиска создателя и свидетельство того, что для каждого человека  имя имеет свое особенное, неповторимое, индивидуально определенное значение.

На этот же вопрос отвечали Александр Вячеславович Иващенко, учитель начальных классов ЧОУ СОШ "Альтернатива" и третьеклассики гимназии № 40  на уроке Окружающего мира.

Свой урок педагог начал с притчи про бабочку :

" Всё  в наших руках, успех урока зависит от нас!"- пришли к выводу ребята.

"А легко ли новорождённых младенцев спутать между собой?"-вдруг спрашивает Александр Вячеславович.  "Да, поэтому им на ручку надевают специальную бирку с датой рождения, цифрами, обозначающими рост  и вес при рождении."

"У меня такая была! Мне мама показывала"- делится с нами ученик с бэйджем "Никита "на груди.

"А хотели бы вы, ребята. чтобы вас назвали в соответствии с этими цифрами?"-неожиданный вопрос поступил от учителя . "Нет!"-кто засмеялся, кто удивился.

"Как рождаются имена?"- тему занятия определили ребята.

И закипела работа: на лепестках бумажной ромашки появляются различные вариации имен.

 " Вероничка, Руслаша, Алёнка, Лизок, Ромашка...."

Работа продолжается в индивидуальном маршрутном листе.

Песочные часы помогают и учителю, и ученикам правильно распределить время, отведенное на выполнение задания.

( Я очень люблю использовать песочные часы на своих уроках, и была приятно удивлена, что и Александр Вячеславович тоже пользуется ими)

 Работая в группах, ученики исследуют, что такое имя, каковы этапы развития  русского имени, работают со словарем имён.

Динамическая пауза  непосредственно связана с темой занятия.

Если услышали мужское имя нужно сделать так:

А если женское, то так:

Вот бы и Александр Вячеславович присоединился бы к ребятам, а не наблюдал со стороны! Урок, ведь, совместный продукт совместного труда, не так ли?

Ученики наперебой стали рассказывать о том, что узнали, но учитель строг- нужно не перебивать, а слушать внимательно друг друга. 

Оказывается, имена давали по какому-либо определённому признаку характера, которые чадо ярко проявляет – Смеяна, Забава, Шумило, Бессон. Мальчики нередко получали имена в зависимости от времени, и даже от погоды, во время которой они родились. Так появились Суббота и Мороз. А еще наши предки нередко использовали славянские названия месяцев года: так, апрель – Березень, май – Травень, Август – Зарев.

 Или по тем жизненным обстоятельствам, при которых ребенок появился на свет. Например, Ждан – это долгожданный ребенок, Вторак и Третьяк – соответственно, второй и третий в семействе, Любава – любимая родителями. По схожим причинам нередко возникали и имена с негативным оттенком – например, Неждан или Ненаш.

После того, как страна приняла православие в Х веке :

"В 988 году"-услышали мы великолепный ответ Руслана-

 наши предки, во время официальной церемонии крещения, стали получать крестильные имена.

На этом этапе, как раз, соглашусь с мнением коллег, присутствовавших на уроке, можно было акцентировать внимание ребят на том, что некоторые имена превратились в фамилии, как например, Третьяк. Такую фамилию носит наш знаменитый хоккеист, многократный чемпион мира и Олимпийских игр . 
Или вспомнить о том, что 27 марта-день проведения урока-это день рождения выдающегося российского музыканта с прекрасным славянским именем Мстислав - Ростропович. 
 Или, про богатырей на Руси....
 К сожалению, Александр Вячеславович  упустил этот момент.

Но зато он вспомнил о том периоде, когда наступила странная мода называть детей... и продекламировал стихотворение Самуила Маршака " В защиту детей":

Если только ты умен,

Ты не дашь ребятам

Столь затейливых имен,

Как Протон и Атом.

Удружить хотела мать

Дочке белокурой,

Вот и вздумала назвать

Дочку Диктатурой.

Хоть семья ее звала

Сокращенно Дита,

На родителей была

Девушка сердита.

Для другой искал отец

Имя похитрее,

И назвал он наконец

Дочь свою Идея.

Звали мама и сестра

Девочку Идейкой,

А ребята со двора

Стали звать Индейкой.

А один оригинал,

Начинен газетой,

Сына Спутником назвал,

Дочь назвал Ракетой.

Пусть поймут отец и мать,

Что с прозваньем этим

Век придется вековать

Злополучным детям... 

Ребята были удивлены,что подобные имена давали когда-то детям, и сами бы ни за что не хотели бы, чтобы их так звали.

"Потому что, как будто это не тебя зовут, а какой-то предмет. А я ведь живая, я -человек"-вполне справедливо заметила Настя.

Время для творчества, а , вернее, мини-опыта. 
Александр Вячеславович предложил ребятам написать при помощи свечки своё имя на чистом листке. 
" А можно человечка нарисовать?"-"Можно, если сначала напишешь своё имя. Дай мне слово, что выполнишь!"-"Даю!" Такой диалог состоялся между учителем и учеником.

"Ничего не видно!"-послышалось в классе.

Но ведь опыт-он на то и опыт! 

"А теперь раскрасьте красками ваш лист!"

"Чудеса! У меня теперь все видно! У меня есть имя!"-слышатся возгласы.

"Вот ведь как,-говорит педагог- мы рождаемся, как чистый лист , и  чтобы нас заметили, нужно раскрасить свою жизнь  поступками и, конечно, надо, чтобы  поступки эти были непременно ... "-

"Добрыми!!"

Вот так "рождается имя". "Что в имени тебе моём?"

Добрые поступки, добрые дела и помыслы.

Вот такой урок получился. Хороший? Конечно! 

Урок-событие? Конечно! Для ребят, в первую очередь.

Учитель и ученики были единым целым. Говорили в унисон. Работали сообща.

А увиделись всего лишь сорок минут назад!

Не каждому педагогу, даже со стажем, это удаётся.

Успехов Вам, Александр Вячеславович! Александр-"защитник, победитель".

Так держать!

На эту тему в блоге можно прочитать: 

КАК ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИНИМАЕТ ФОРМУ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО  

ИЛИ УРОК-ОТКРЫТИЕ.