КОНКУРС КАК ТОЧКА РОСТА

       "Не так давно на одной из страничек в социальных сетях я натолкнулась на видео удивительного перфоманса. Французский танцор, хореограф, акробат и жонглер Иоанн Буржуа представлял пластический спектакль в парижском Пантеоне: люди поднимаются по лестнице, падают, отталкиваются от гигантского батута и снова возвращаются, чтобы продолжить движение вверх. В финале преодолевшие всё, но уставшие люди всё-таки добираются до вершины.

На мой взгляд, данный перформанс – довольно точное отображение жизни педагога-классного руководителя и вверенных ему ребят: батут-словно стимул, заставляющий снова и снова двигаться вперёд, несмотря на трудности, препятствия, проблемы и, порой, конфликты. Классный руководитель и ребята растут вместе и достигают вместе своих точек роста." 

Так начала я свою творческую работу "Мои точки роста" в рамках заочного тура конкурса "Лучший классный руководитель города Краснодара -2021".

Этот конкурс , конечно же , стал очередной "точкой роста": профессионального, личностного, эмоционального. Испытания завершены. Итоги опубликованы.Чувство удовлетворения есть, хотя вечное"можно было  и лучше" всё же присутствует и грызёт время от времени. 

В финале очного тура нужно было справиться с тремя заданиями.

1. Творческая презентация "Я люблю вас, дети!" Честно говоря, формулировка эта меня  смутила, ведь "люблю" это очень сильное слово! И когда его произносишь надо осознавать, что теперь ты берешь на себя ответственность за этого человека и его судьбу. Любовь к детям порождает много вопросов: как мудро любить ребенка? Как любить, чтобы наша любовь не переросла во вседозволенность и избалованность? Как любить, чтобы ребенок слышал нас и впитывал все лучшее, что мы хотим ему передать? Как вырасти самому, чтобы суметь воспитать благородного счастливого человека? Учитель должен любить многое: любить давать знания, любить мысль, что он помогает детям стать лучше, что он взращивает будущее поколение, воспитывает в них мораль и нравственность…Учитель и классный руководитель должен уметь многое, чтобы проявлять эту любовь. Примерно об этом говорила я в своей самопрезентации. 

«Просто любить ребенка мало. Надо знать, как мудро его любить, чтобы он принял наш дар и отозвался воспитанностью.» -это слова Амонашвили, у которого мне выпала удача учиться в 2015 году.

Именно через призму гуманной педагогики  я и подошла к выполнению   данного творческого задания, и , кстати, очень боялась заявлять " Я люблю вас, дети!", ведь это настолько личное. Можно громко и торжественно об этом заявлять, говорить красивые слова, а искренности в этих словах может и не быть. А можно о своей любви к детям молчать, как о самом сокровенном, боясь спугнуть это чувство, ибо оно искреннее... 

2. Воспитательное мероприятие с независимой группой учащихся. Тему разрешено выбрать самостоятельно. С ребятами 7 "И" класса 48 лицея говорили о равнодушии, ибо это самый страшный из пороков современности, в первую очередь из-за него в мире ежесекундно множится количество горя, страданий, смертей, катастроф- к такому выводу мы пришли. На мой взгляд, разговор с ребятами получился.

Регламент в 20 минут определил темп мероприятия. Конечно, это мало! Поэтому ими надо было воспользоваться разумно, чтобы каждая секундочка  была полезной и знАчимой.

3. Разговор с родительской общественностью. Я предложила поговорить о самоопределении подростков и том, что на этом пути они сталкиваются с "авторитетным" и авторитарным мнением родителей, и часто в этой неравной "борьбе" проигрывают и идут на поводу амбиций взрослых.

Некоторые материалы собрания я публиковала недавно в блоге : «ХОРОШИЙ ПОВАР СТРАНЕ НУЖЕН БОЛЬШЕ, ЧЕМ ПЛОХОЙ ВОЕННЫЙ!": НЕРАВНАЯ БОРЬБА С РОДИТЕЛЯМИ .

Конкурсные задания с ребятами и родителями состоялись! Я настолько чувствовала себя " в своей тарелке", не волновалась! Понимаю: это действительно моё! Живое общение! Не по сценарию! Заметили, у меня в руках нет подсказок на планшете, как у других участников. Потому что знаю, никогда-никогда мероприятие не пойдёт так, как намечено, слово в слово, если , конечно, это не отрепетировано, а это невозможно. И как беседе состояться, если педагог всё время в своих подсказках, боится оторваться от написанного?

 И ещё! Важно не заигрывать ни с ребятами, ни с родителями, ни с конкурсным жюри. Это моё мнение! Конечно, учитель должен  уметь делать многое и одновременно, словно  персонаж с картины кубанского художника Игоря Миховича.

Но превращать конкурс профессионального мастерства в развлекательное шоу, на мой взгляд, педагог не должен. Отрадно, что жюри в номинации "Система работы классного руководителя 5-8 классов" присудило победу педагогу со зрелой, взрослой, серьёзной, продуманной позицией, без всякой театральщины.

А мои скромные результаты таковы:

         Конкурс закончен! Прекрасный опыт! Проверка себя! 

"Всё ли достигнуто? Нет! Остановиться ли? Нет! Многое зовёт вперёд, подпитывает новыми идеями, ставит новые вопросы, даёт пищу для размышлений- подкидывает вверх, словно батут из описанного мною в самом начале перфоманса. А это значит, что многое впереди!  Какой же следующей будет моя точка роста?"

P.S. А ЛУЧШИМ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ, вернее, КЛАССНЫМ КЛАССНЫМ я уже была в 2012 году в г. Якутске вместе с моим 8 "А"