МИССИЯ не НЕВЫПОЛНИМА: КОГДА УЧИТЕЛЬ НЕМНОГО ТОМ КРУЗ

 Зачем ученику делать домашнее задание?

-Повторение, закрепление выученного на уроке материала!

 -Чтобы было интересно учить язык!  

-Чтобы получить хорошую оценку! 

- Чтобы узнать, насколько хорошо или плохо усвоен материал на уроке!

- Чтобы лучше знать, лучше запомнить!

- Расширить кругозор!

-Чтобы "двойку" не поставили!

Возможно! Но.. 

Представим, что каждый из нас сейчас ребёнок. Я - ученик, мне  нужно  выполнить  домашнее задание. Зачем мне, ребёнку, делать "домашку"? Для чего? Могу ли я, ребенок, сказать себе: " Мне нужна домашняя работа, чтобы закрепить употребление глагола TO BE или повторить про "открытый и закрытый " слоги"? Я  пришёл из школы, вокруг столько интересного, игры, интернет, общение с друзьями, а я вдруг говорю себе, что "надо сделать "домашку", чтобы узнать, насколько я усвоил материал на уроке?. Или " пойду-ка я расширю кругозор"! 

Может так подумать ребёнок? Выбрать делать домашнюю работу из миллиона других интересных дел? Выполнить  либо на оценку, либо, чтобы учитель похвалил. 

Неплохая мотивация ! Но всё же...

На мой взгляд, обучение хорошо, пока оно в радость, пока от него получаешь удовольствие.

Единственная мотивация. которая работает в любом возрасте, -это мотивация интереса, любопытства, вовлеченности, получение огромного удовольствия от процесса, особенно, когда результат является личностно-значимым. Не вымученным, не из- под палки, не ради "пятёрки" (чаще всего для мамы, ведь не секрет, что мамы, бабушки, а порой и вся семья участвуют в приготовлении домашних заданий).

Как сделать так , чтобы домашняя работа приносила удовольствие всем участникам процесса обучения: прежде всего ученику, учителю и родителям? Чтобы ученик сам захотел сесть за домашнюю работу, выбрав её среди множества других дел?

КАК ОСУЩЕСТВИТЬ ЭТУ МИССИЮ? СДЕЛАТЬ ЕЁ ВЫПОЛНИМОЙ?

Да, учитель не Том Круз, но тоже умеет делать трюки!

Прежде чем приступить к выполнению миссии , давайте решим  

Каково оно, ВЫПОЛНИМОЕ  домашнее задание?

 -Которое хочется сделать.

- Занимает то количество времени, которое ученик готов на него потратить.

-Адекватно тому, что может выполнить ученик.

-Которое проверяют.

-На которое дают обратную связь.

- Когда это домашнее задание "живёт дальше", имеет некое продолжение.

Итак, обратный отсчёт к выполнению 

МИССИИ "ДОМАШНЯЯ РАБОТА"

5

Определить цель, для чего даётся задание, помним, что "нельзя объять необъятное", что в приоритете ( говорение, аудирование, письмо, чтение), даём чёткие инструкции к его выполнению. УЧИТЫВАЕМ ВОЗМОЖНОСТИ И ПОЖЕЛАНИЯ ДЕТЕЙ.

4

ВЫБРАТЬ ПОДХОДЯШИЙ ФОРМАТ, исходя из цели. Здесь, конечно, часто приходится адаптировать задания из учебников (например, если цель говорение, то такие задания, как "Раскрась, обведи, соедини, отметь" целесообразно проговаривать, что делаем: My pencil is red/ I'm colouring my pencil red. В идеале снять коротенькое видео, как ты это делаешь) : ГИГАНТСКАЯ РЕПКА И МАЛЫШКА МАРИЯ

ЛЕТНИЙ ЧЕЛЛЕНДЖ

3

Снабдить необходимым ИНСТРУМЕНТАРИЕМ, знанием, образцом, чтобы ребёнку было комфортно выполнить задание, чтобы он был уверен в себе: здесь колоссальную роль играет работа в классе, на уроке, предварительная подготовка важна. Желательно иметь перед собой ПРИМЕР, выполненный  ровесником, который показывает свой ИСКРЕННИЙ ИНТЕРЕС И УВЕРЕННОСТЬ, в том, что я могу это сделать:

 ДЕЛАЙ С НАМИ! ДЕЛАЙ КАК МЫ! ДЕЛАЙ ЛУЧШЕ НАС!

2

Определить ПРОЦЕНТ РОДИТЕЛЬСКОЙ ПОМОЩИ (особенно, если это малыши), о чём заранее договориться с родителями, объяснить им "как, зачем и почему". Из собственной практики пример:  "Опять она задала творческое задание! Или прикрепила ссылку на интерактивное упражнение! Что за ерунда! У меня много своих проблем, а тут ещё видео записывать надо!" 

Тут важно дать понять, что учить детей так, как учили старшее поколение уже не получится- ребёнок живёт в других реалиях и предлагаемых обстоятельствах, в быстроменяющемся и взаимозависимом мире, информационном обществе. Примеры заданий с участием родителей можно посмотреть здесь:  МОЙ АНГЛИЙСКИЙ АЛФАВИТ

1

Задействовать естественное любопытство. Придумать интригующее название для домашнего задания, такое, которое действительно хотелось бы выполнить скорее и узнать, почему оно так названо. Например,

"Как выпустить птичку из клетки", "Как сосиска в тесте-помогает читать по-английски", " Рыцарь, оруженосец и непоседливая мышь", "Где прячется Ёжик и почему О надевает маску", " Колыбельная для Буквы" 

(Эти и многие другие задания можно найти в рубрике блога  "УЧИМСЯ ЧИТАТЬ")

ГАРРИ ПОТТЕР, МАНТИЯ-НЕВИДИМКА И АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА

ПРИШЁЛ! УВИДЕЛ! ПОБЕДИЛ!

TO TAKE OR NOT TO TAKE?ПОЧТИ ШЕКСПИРОВСКИЙ ВОПРОС

И, наконец, важно, чтобы выполненное задание имело ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ, чтобы ученик получил оценку не только в виде конкретной отметки, но и в виде отзыва учителя и его сверстников.

Желаю всем удачи, терпения, удовлетворения в выполнении ОЧЕНЬ ДАЖЕ ВЫПОЛНИМОЙ МИССИИ "ДОМАШНЯЯ РАБОТА": чтобы она не превращалась в формальную "домашку"!

К размышлению на тему домашних работ вдохновил сайт Skyeng

Фото из интернет